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教学质量工作交流发言材料

文章来源:网友投稿 时间:2021-11-03 15:22:19

  教学质量工作交流发言材料

  .尊重学生,让其体会到成功的喜悦,培养其自信心 学生都是要面子的,我在提问学生的时候一般是感觉他能回答出来,我才提问他,如果我感觉他答不出来,也不会故意给他难看。这样会打击他们学习的积极性。以下是工作范文网和大家分享教学质量工作交流发言材料资料,欢迎参阅,希望对你有所帮助。

  教学质量工作交流发言材料一

  尊敬的领导、老师:

  大家好, 下面我将和老师们一起交流下本人在数学教学方面的一些做法,不当之处敬请批评指正。

  一、深入钻研教材,认真备好每一节课

  大家都知道,每一节课前,我们都要做好充分准备活动,钻研教材,深入挖掘教材的重点、难点以及中考考点,精心设计课堂练习、课后作业,精心设计教学环节等等,但是真正想做好这些,是非常不容易的。虽然教了十几年学了,但是在每一节课前我都会把上课的流程再过一遍,先讲什么,再讲什么,哪个地方练习,出什么样的习题,在备课的过程中,不仅要考虑到自己怎样教,还要考虑到学生怎样去学,知识点固然重要,更重要的是我们用怎样的方法教给学生,他们接受起来才更容易,才更愿意去学,而后者也是我现在考虑最多的问题。比如说哪个地方需要我讲,哪个地方需要学生讨论交流,还需要提醒学生注意什么等等,方方面面的问题要考虑周到。只有自己条理清晰了,准备充分了,上课才有底气,才能灵活处理随机的一些问题。

  二、严抓课堂,提高课堂效率

  1.良好学习习惯的培养。 魏书生说:“学习就是养成良好的学习习惯。”从第一节课起,我就严抓听课习惯,学会倾听是学会学习的第一步,不仅要听老师讲,还要听同学们的讲解,你不听我可以不讲,也可以放慢进度,直到养成一个良好的听课习惯为止。只要我们从一点一滴做起,脚踏实地,持之以恒,不断在教学中巩固强化,就会对我们以后的教学起到事半功倍的效果。

  2.恩威并施,让孩子在敬畏你的同时,还要喜欢你 我对学生要求比较严格,在开学第一节课时,我就向学生提出了严格的学习数学的要求,并反复强调。上课没几天的时候,学生就跟我说,老师,你太有威严了。但是,严归严,学生在我的课堂上还是比较轻松的。我们需要给孩子营造一个轻松愉快的学习氛围,他才想学。所以,我想的更多是怎样让孩子高高兴兴的学习,我们要和学生“斗智斗勇”,我们要想方设法,既要让孩子听我们的,我们自己还不能生气,只有孩子们自己想学了,才能有效的提高课堂效率。比如开家长会的那天,我在我们班连上了三节课,学生没觉得累,我也没觉得累,原因是,我们都达到了我们预期的效果,都有成就感,自然就感觉时间过得快了。说实话,这得益于小组合作,如果这三节课都是我讲,不光我累,学生也烦,所以我就鼓励学生讲,学生讲完后,多表扬,夸要夸到点子上,不能太笼统。

  3.尊重学生,让其体会到成功的喜悦,培养其自信心 学生都是要面子的,我在提问学生的时候一般是感觉他能回答出来,我才提问他,如果我感觉他答不出来,也不会故意给他难看。这样会打击他们学习的积极性。

  4.授人以鱼不如授人以渔 思想方法是数学的灵魂,课上要不断渗透数学思想方法和解题技巧。数学题太多,做也做不完,而且,数学非常灵活,变化多端。如果一味的玩题海战术,不讲方法和技巧是完全不行的。数学主要是思维的训练,如果学生能掌握一定的方法和技巧,他们会举一反三,灵活运用,一通百通。比如实际应用问题,主要是让学生学会如何去分析问题,用怎样的方法去分析问题。如可以列表,可以画图等等。当我讲用列表来解数字问题时,学生就能迁移到年龄问题,分配问题,调配问题等等,因此方法比知识更重要。

  三、通过作业发现问题,着眼细节,有效落实

  小事成就大事,细节成就完美。——戴维"帕卡德(惠普创始人) 没有落实,一切都是空谈;没有落实,就没有成功。 我批改作业时都是把对的和错的分开,错的单独发下去改错,然后再收上来批改,引导学生找到自己的错点,再反复练习。如我班的一个学生一去分母就漏乘,一次作业错四五个,我就单独找他来,让学生自己说错误原因,结果后来就很少漏乘了。还有五班一个学生,全部是移项错误,也是相同的做法。

  四、重视小结和反思

  如果我们每一节课能够留出五分钟让学生对本节课的内容进行知识的梳理,思想方法和技巧的归纳,并找出提醒同学们注意的问题,才能达到对知识的升华和个人能力的提升。然而我们每一节课的时间好像都不够用的,就少那么几分钟,实际上,我们讲得再好,不如学生做得好。因此,我们还得少讲,精讲,主要是指导、点拨,具体工作还是让学生做吧,我们只需要留给他们充足的时间就行。

  五、合作共赢,充分发挥集体备课的优势

  “一枝独秀不是春,百花齐放春满园”。事实证明,一个人的力量是有限的,集体的力量才是无穷的。只有团结协作,才能优势互补,事半功倍。

  教学质量工作交流发言材料二

       大家好!

  今天,我能在这里和大家共同交流英语教学体会,感到万分荣幸,感谢学校领导和老师给了我这样一次机会。

  回顾自己15年来在英语教学中的点点滴滴,感觉并没有什么绝对行之有效的“教学经验”,有的只是自己尽职尽责的工作态度,严格而灵活的教学方法。总之一句话,在英语教学中要想取得好成绩,就是“种瓜得瓜,种豆得豆”,成绩和平时心血的付出是成正比的。英语教学工作包含的内容太广泛,以下是自己在英语教学实践中的一些做法和感悟,有不当之处,请各位多批评指正。

  建立良好的师生关系,做一名同学们喜欢的英语老师

  英语教学中,我感受最深的是,同学们在成长过程中,需要知识,更需要关爱,关爱是一份情感,也是一份责任,作为英语老师,除了要有精湛的业务水平、敬业的精神、全面的知识,更重要的是在传道授业解惑时,做到爱生如子。人与人之间的感情是相互的,同学们虽小,但他们都有着一颗敏感而真诚的心,只要你真心关爱他们,他们一定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道”,只有让同学们喜欢你,他们才会信任你,向着你引导的方向发展。

  在多年的英语教学中,我学会激励自卑的同学们,点拨后进的同学们,暗示自负的同学们,发现特殊的同学们,服务每一个同学们,关爱所有的同学们,用心去与同学们交流,用爱去抚慰心灵,构建师生平等,关系和谐,共同进步的求知家园。

  狠抓英语课堂教学,构建“和谐高效、思维对话”型英语课堂。现在正处于应试教育向素质教育转轨时期,既要求减轻负担,又要求提高教育质量,这就要求我必须在英语课堂上下功夫,提高英语课堂教学效率,我通常注重以下几个方面:

  认真备课

  大家都知道,备好课是上好课的前提,备课包括三方面,备教材、备同学们、备教法。备教材。我总是提前翻阅各种材料、教师用书、学习资料及以往的相应试题,对于哪些是重点难点,哪些知识点扩展到什么程度,会以什么形式出题,做到心中有数。备同学们,就是要了解同学们的年龄特点、接受能力、知识储备情况,这样可以避免起点太高,同学们听不懂,或起点太低,同学们感到无聊的情况。备教法。每一级每个班同学们特点各不相同,所以我非常注重仔细研究同学们,采取适合同学们的方法导入新课,用同学们易于掌握的方法讲解新知,用同学们感兴趣的方法组织课堂活动。

  用激情带动同学们,焕发英语课堂活力

  我要求自己在备好课的基础上,每节英语课都满怀热情地走进教室,哪怕身体不适、满心烦恼,在站上讲台,面向同学们的那一刻,我都会面带笑容,精神抖擞,讲课时也是充满激情,抑扬顿挫。因为快乐的情绪可以传染,如果你把快乐的情绪、积极地心态传染给同学们,他的英语学习效率可能会成倍增长。

  关注每个同学们,提高课堂凝聚力

  讲课时,我的视线遍布每个角落,始终用眼光爱抚每个同学们,同学们的每个动作和眼神都逃不过我的眼睛,并且与同学们进行眼神的交流,久而久之,每个同学们都会感到老师一直在关注我,从而使他们集中注意力,认真听讲。

  精讲多练,提高英语课堂效率

  初中生的注意力集中时间只能持续十五到二十分钟。如果英语老师是“一张嘴,一支笔,从上课讲到下课。”的教学模式,就会出现“老师讲得天花乱坠,同学们听得昏昏欲睡”的现象。新课程理念要求我们重视同学们在课堂上的主体地位,少讲多练。少讲并不意味着粗略讲解,一带而过。初中生的接受能力还是有限的,对于重难点的知识,我会根据同学们特点细致的讲解,多举例,多操练,讲一点,练一点,讲练结合,让大多数同学们都能跟上,参与活动。讲得太粗太快,同学们跟不上,学不会,久而久之,就会慢慢失去学习兴趣。俗话说“庄稼齐了才打粮”,只照顾尖子生,不符合素质教育的理念。一定要面向全体同学们,才会取得良好的英语教学效果。

  教学质量工作交流发言材料三

  尊敬的领导,老师们:

  大家下午好!

  伴着夏风的脚步,载着分享的喜悦,我们的“相约星期五”又在忙碌中开始了,今天论坛的主题是“课堂教学如何激发学生学习主动性”。对于学生来说,老师只是引路人,自身主动学习才是最关键的。那么我们应该如何行动起来,激发孩子的学习主动性,从而主动学习呢?关于这一点,我简单谈几点自己的浅薄认识。

  尽量挖掘教材的趣味因素,激发学生学习兴趣。要让学生学得好,学得生动有趣,作为教师,就必须充分挖掘教材的趣味因素,让学生对课堂感兴趣,学生一旦对语文感兴趣,就会乐于接受它,变“苦学”为“乐学”。

  记得有个学期我上了一节校内的儿童诗欣赏课,由于之前没有任何经验,凭着自己的想法选择了一首自以为很有趣的儿童诗,可是没想到这堂课遭遇滑铁卢,孩子们根本不买账。课堂上,他们的反应让我感觉这首诗一点儿也不好玩,简直无聊透了。还有很多不认识的字让他们读起来磕磕巴巴,对二年级的孩子来说,似乎难度过高。总体说来,这堂课失败透了!不要说欣赏,简直连流畅的齐读都做不到嘛!还没下课,我的心情就跌倒谷底。

  后来有个区级公开课的机会,也是儿童诗欣赏。我第一时间想到上次的失败经历,于是吸取教训,广泛征求班内孩子们的意见,以广受孩子喜爱的《日有所诵》为本,让他们评选出最喜欢的五首童谣,我在此基础上又精心挑选,选择了一首几乎陪伴了每个孩子童年的童谣《孙悟空打妖精》。幸运的是,由于课前准备充分,切实从学生实际出发,这次课堂效果远远好于上次。还记得我和孩子们一起读《孙悟空打妖精》,他们多激动啊,下课后还三五成群、蹦着跳着地背诵这首童谣。我也情不自禁被他们的欢笑感染,那一张张笑脸让我感到这世上最纯真无邪的就是孩子。看着他们专注的小模样,真是让人动容。

  老师的个人魅力对学生的学习主动性培养更是重要。前苏联著名的教育家赞可夫经过多年的研究得出这样的一个结论,就教育教学质量的高低很大程度上很重要的一点是看师生之间的关系如何?课堂教学质量的高低很大程度上取决于课堂之中及课堂之外师生关系的好坏。课堂效果反应了师生关系,融洽的和师生关系有助于创造和谐的课堂气氛,这需要教师在主观上做积极地努力。教师要做学生的贴心人,要了解他们的心理特点,关心他们的学习,身心健康,尊重学生的思想,善于激励他们。

  我们班有一个孩子叫小杨,长得瘦瘦小小,有点黑,要说长相,在班级很不起眼,可是提到调皮捣蛋,他绝对算前三名。上课总是坐不住,还喜欢插话,很是让我头疼。我想再这么下去可不行,怎样才能防微杜渐呢?记得这样的一句话:用显微镜从孩子的失败中找优点,用放大镜从孩子的失败中看成绩,这样才能使孩子用望远镜看到无限的未来。那我就用显微镜和放大镜并用吧!以我对他的了解,对于这种小孩,单纯的说教只会让他反感,还需要建立情感上的联系。于是我会在课下不时关心他的生活,问问他昨天什么时候睡觉的啊,作业写到什么时候啦,周末怎么过的等等,让他体会到老师是爱他的。

  经常一段时间的磨合,我们之间的关系慢慢融洽。对于他的每一次转变,每一点成绩,每一个进步,我都很珍惜,并在课上当着全班小朋友的面加以鼓励和赞赏。我发现每次这个时刻的他总是坐的最端正,一副认真的模样让我又心疼又开心。

  慢慢地,他的态度有所转变。我明显的感受到他愿意亲近我了。下课会主动找我讲话,而不是像以前那样需要我叫住他。中午吃完饭,他还经常把带来的水果和我一起分享。常规、学习各方面虽然还有很多让人头疼的地方,不过总算是朝着好的方向发展。

  此外,顺势而为,尊重孩子的天性,学生的主动性也会有意想不到的增强。每次上课都会有一些意想不到的情况,和以前一些上课内容孩子们不感兴趣相比,前几天我上了一节动物诗歌的欣赏课,这从的动物主题诗歌孩子们非常感兴趣,可是又太感兴趣了,到最后我感觉简直有点失控。比如让他们形容一些动物,“水蛇”“电鳗”什么的都冒出来了,我一边对学生做出反应,一边在大脑里急切的搜寻相关信息,水蛇和蛇有什么不同吗,电鳗又是什么东西?北极熊不吃鱼吗?那它吃什么?等等,像这种奇奇怪怪的问题是我在课前怎么也没有预料到的。可是我又不能和他们深入讨论下去,要不然就要演变为一堂生物探究课了。直到下课铃响,他们还在热切的讨论。恰巧这堂课的主题是“森林里的运动会”,到底是谁赢得了比赛,还没有结果。为了释放孩子们的难得一见的热情,让他们有充分表达的平台,后来我决定让他们每人写一篇小作文,让他们自己做主,愿意让谁当冠军就让谁当冠军。就这样,全班小朋友的学习积极性都被激发出来,取得了意想不到的效果。

  时光清浅,且歌且行,一路风景,花香遍地。实践出真知,相信我们都能在实践中找到一条适合自己亦适合学生的教学之道。以上只是我的一己之见,还请各位老师多多批评指正。

  教学质量工作交流发言材料四

       尊敬的各位领导、亲爱的老师们:

  大家下午好!

  感谢学校领导给了我这次交流学习的机会。但让我给大家介绍教学经验,我感到有点诚惶诚恐。因为在座的有比我工作经验丰富的老教师,有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师,我的发言谈不上什么经验介绍,更多的是粗浅地工作中的点滴做法,不当之处敬请大家批评指正。

  我虽说从教十余年了,但由于学生的不同,总感觉比较实用的教学经验几乎没有。只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。下面简要谈谈我的看法;

  一、向课堂40分钟要效率

  课堂教学是我们的“主阵地”,她经历了无数次的变革,但无论怎么变,向课堂40分钟要效率,要成绩是永远不变的真理。合理利用支配好课上时间,可以收到事半功倍的效果。上好一节课的前提是备好课!这是公认的事实。我备课不仅将课本内容,教参内容和材料有机重组,而且每次备课时都认真阅读课本,仔细确立教学目标,然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学;除了备好课本知识以外还要备学生,即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。这就要求我们精心组织课堂,我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。如果一节课一严到底学生会感到很压抑,久而久之便会对你的课堂失去兴趣,从而对这一学科失去学习的信心,甚至还会产生抵触的心理,引发不利于课堂教学的事件发生。兴趣是最好的老师。缺乏兴趣,学生被迫去学,根本谈不上学习效果。

  如何在课堂上把学生从“要我学”转变为“我要学”,我主要从激发和培养学生学习的兴趣方面入手。注意教学的生动性和趣味性,使课堂教学生动活泼,充满激情和乐趣,使学生感觉课堂不再那么枯燥那么漫长,从而期盼下一节课的开始。

  二、建立良好的班风、学风。

  严明的纪律是战胜一切的法宝,良好的班风是学生学习的保证,因此,新学期开学初,我首先对学生进行思想教育,用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。平时在班上多表扬、鼓励学生,多寻找学生的闪光点,唤起学生的学习激情,为我今后的教学工作奠定了良好的基础,收到了很好的效果。

  三、采取恰当的方式、方法。

  本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我抓两头,扶中间,注重培养优生的特长,加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。

  第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;

  第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高;

  第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。

  同时,在班中成立互助小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

  四、开动脑筋,搞好作文教学。

  学生对阅读缺乏敏捷的解题思路,缺乏有效的答题技巧。对作文选材的把握是学生下笔时的难点,作文布局的不合理和文笔的低劣是五年级学生作文要想有所突破的关卡。从试卷分析发现,语文的确包罗万象,是名副其实的大语文。最突出的是语文的课外知识必须丰富。而这对农村学生来说,无疑是比较困难的。

  1、激发学生的写作兴趣。

  2、指导课加强作文范例的剖析。

  展示优秀作文,明确好作文的标准。在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要,通过让学生阅读、分析、讨论、作文中的病例,使他们认识到作文中存在的问题和怎样进行修改,同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。总之,在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析,学生的作文质量一定会提高得很快。

  3、重视作文评改。

  小学生作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来,是一种内化的过程,即使是表达生活中平淡的事情,也是对学生一次极好的思维训练。因此,教师对学生的习作过程,都要给以积极的鼓励、激发,建立一个新的评改模式和评价标准,一定要改变以往评改作文时间过长,教师单方面参与的状况。

  五、运用“三勤”教育方法,收效十分明显。

  1、头脑勤。

  语文老师钻研教材,钻研学生必须勤于思考、善于思考,努力地去发现问题、解决问题。

  2、口勤。

  每个班级都有令人头痛的后进生。对待他们我不采取简单粗暴“不管三七二十一,一棍子打死”的方法。而是先了解具体情况,因人而异,因事而异,进行说服教育,摆事实讲道理。

  3、手勤。

  对于学生你对他松一尺,他会对自己松一丈。平时的作业,尤其是学生读书笔记,每一篇日记我都坚持全批全改,持续对他们进行分数激励,非但引起了学生的写作兴趣,而且在坚持中提高了学生的写作水平。在这“三勤”当中,“头脑勤”是基础,只有考虑成熟了,你才能去讲去做。当然,“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的,只有三者密切结合,你才能成为一个优秀的语文老师。

  做一名教师不容易,做一名优秀教师更不容易。我们只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到润物细无声,给学生更多的人文关怀才能把工作做到学生的心里去。

  各位老师,我们每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千万记住身体是革命的本钱。最后我祝愿大家身体健康,工作愉快!

 

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